一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持中国特色社会主义办学方向，全面贯彻《中华人民共和国职业教育法》，深入贯彻党的十九大、二十大精神，遵循职业教育规律，以服务发展、稳定就业为导向，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，加强思想政治教育和职业道德教育，坚持面向实践、强化能力，以三教改革为核心，加强岗课赛证综合育人实践，注重专业建设质量，增强学生专业可持续发展力，使学生学会学习、学会生存、学会发展，培养建筑专业高素质技术技能人才。

二、建设背景

2013年学校立项成为第三批全国中等职业学校示范校，建筑工程施工专业为重点建设专业，2017年学校立项为山东省示范校，2019年建筑工程施工专业立项为山东省品牌专业建设项目，2022年，学校立项为山东省高水平学校建设项目，以“共享、引领、升级”为理念，重点建设智能建造专业群。专业群包含建筑工程施工、建筑工程造价、建筑装饰技术三个专业。近十年，建筑工程施工专业建设得到快速、高质量发展，取得了丰硕的建设成果，奠定了专业扎实深厚的底蕴。

三、建设基础

（一）办学基本情况

建筑工程施工专业目前共有17个在校班，有专业专任教师23人，其中正高级讲师2人，高级讲师9人，山东青年技能名师2人，全国优秀指导教师4人。烟台市学科带头人1人，烟台市教坛新秀3人。建有山东省名师工作室1个，山东省技艺技能创新传承平台1个，建设山东省精品资源共享课程2门。专业软硬件设施齐备，建有BIM建筑智能模型实训中心1处（内有框架结构、砌体结构、装配式结构工法楼），有广联达、中望、施工仿真、测量仿真、识图软件、资料整理等教学软件，有充足的测量仪器设备，满足实践教学需求。是建筑工程识图、工程造价数字化应用、建筑信息模型(BIM)、建筑工程施工工艺与管理等四个项目的全国1+X技能等级考试试点。

（二）机遇与挑战

    2022年，新的《职业教育法》明确指出职业教育是与普通教育具有同等重要地位的类型教育，把职业教育的定位用法律的形式予以确立。近年来，国家从政策层面大力发展职业教育，给职业教育带来了更多的发展机遇，同时也面临各种挑战。目前我校正在进行省高水平学校建设，重点打造智能建造专业群，建筑工程施工专业作为专业群的骨干专业，是重点建设专业之一，也起到示范引领的作用，专业在软硬件设备配备、教学团队建设、技能大赛等方面取得一定成绩，但在人才培养模式改革、课程体系建设、实践教学体系建设等方面，还需要不断的总结、探索、创新，走出一条具有专业特色、紧跟行业发展的新模式、新方法。

四、专业建设目标

（一）人才培养标准

面向现场建筑施工、质量检验、材料检测等建筑施工企业，从事建筑工程的施工、质量验收以及施工组织和管理等工作的德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才。具体包括适应建筑工程生产一线的施工员、测量员等技术岗位和适应管理要求的“造价员、资料员、监理员、建模员”等岗位。

（二）人才培养模式

1. 修订人才培养方案，明确人才培养理念、人才培养定位，构建人才培养体系，创新“岗位能力驱动、典型项目引领、岗课赛证融通”的智能建造专业群人才培养模式。

2.健全德技并修、工学结合育人机制，构建“三全育人”新格局。加强思政课程和课程思政建设，将职业道德、工匠精神融入专业教学中。成立技能训练兴趣小组，参加职业院校技能大赛并获得市级及以上奖励。学生考取建筑工程识图、工程造价数字化应用、建筑工程施工工艺与管理等1+X技能等级证书。加强课证融通、考前培训，提升参考率和通过率。加强工学结合，开展工地见习、校内实训基地实训等活动，强化岗位实习管理。

3.深化产教融合、创新校企双主体育人。建立建筑专业指导委员会，定期开展会议，签订校企共同育人协议，共建校内外实训基地。邀请企业专家、能工巧匠进课堂，共同修订人才培养方案、核心课程标准，共同编写校本教材。

4.开展中国特色现代学徒制实践。校企签订现代学徒制试点协议，以企业岗位需求、岗位能力为导向，企业师傅、教师组成双导师共同进行学徒的培养，争取做到学徒毕业下得去、用得上、留得住、干得好。

5.深化教学模式改革，推进“课堂革命”。深入推进理实一体化教学模式改革，以 “教、学、做”为主线，构建理论提升和技能培养框架。开展情景教学、项目教学、案例教学、模块化教学的创新实践，形成课堂革命的典型案例。组织建筑工程施工专业教师参加专业优质课评选、教学能力大赛等，获得市级及以上奖励。

（三）师资队伍建设

1.组建建筑工程施工专业教学创新团队，加强团队建设，开展团队活动，提升团队成员水平。

2.加强双师型教师队伍建设，组织团队教师深入企业开展企业调研，关注行业最新动态，明确行业人才需求及岗位能力要求。采取“引、聘、下”的措施，加强校企双向互动，大师引领，将行业建设技能大师引入我校，成立建设大师工作室，共同开展育人活动。聘请企业专家、能工巧匠进课堂、进实训场、进赛场指导学生专业技能。落实教师下企业实践制度，确保教师企业实践时间每年不少于1个月。

3.加强对专业带头人、骨干教师、年轻教师的培养，名师引领，采取“骨干教师引领、青蓝工程指引、年轻教师实践”等运行机制，开展专业带头人示范课、骨干教师公开课、年轻教师汇报课活动，鼓励教师参加教学能力大赛、优质课，参与课题研究，指导技能大赛，编写校本教材，建设精品课程等，以此提升教师团队整体教学能力。

4.加大对教师团队的培训力度，组织参加各级各类培训。加强集体学习、集体备课、集体教研，进行典型经验交流，提升教师自我发展内驱力。组织教师考取建筑工程识图、工程造价数字化应用等1+X技能等级证书考评员证书，提升教师实践能力。

（四）课程体系建设

1.以智能建造专业群建设为依托，打破传统专业课程结构，重新架构智能建造专业群课程体系。依据依岗定课、突出核心、课证融通、数字提升、校企共建的建设思路，以培养“下得去、用的上、留得住、干得好”的高素质技术技能型人才为目标，以基础共享、核心突出、方向互选为原则，构建“基础课+核心课+方向课+拓展课+全环境思政育人”4+1的理实一体化专业群课程体系。以此为基础，加强实践教学，突出技能培养，构建“基础性+技能性+竞赛性+综合性”四级能力递进式实践课程体系。

2．对接岗位、对接1+X标准、对接技能大赛标准，依据最新人才培养方案，修订核心课程标准。加强BIM技术与专业课程融合，增加装配式建筑相关课程。

3.以山东省精品资源课程建设为引领，开发《建筑施工技术》、《建筑CAD》校级精品课程2门，建设微课类资源不少于60个。

4.对接行业新知识、新技术、新工艺、新方法，瞄准行业前沿，校企合作开发《智慧测量》《结构施工图识读》《BIM应用技术》等3本活页式教材，并配套相关资源。

（五）教学资源建设

1．加强信息化软硬件设施建设，推进专业建设数字化。定期升级中望、广联达等教学常用软件，保持实训室功能最新化，与企业需求接轨，紧跟行业、企业需求。加强应用软件、教学软件等培训，提升教师整理信息化素养。

2.以《建筑工程测量》《建筑工程计量与计价》两门省级精品资源共享课程建设为引领，开发数字资源，建立数字资源库。完善数字化资源制作标准，推进教学资源自主开发，开发一批具有学校特色和专业特点、符合学生学习需求的教学资源。

（六）实训基地建设

1.加强校内实训基地建设。聚焦建筑行业发展前沿，新建装配式建筑仿真实训中心1处。完善实训基地功能，提升实训基地数智化水平，增加BIM建筑智慧模型实训中心构造节点，购置广联达云计价软件，建设理实一体化多功能教室，新建砌筑实训室、钢筋绑扎实训室，购置建筑工程质量样板，购置RTK、全站仪等智慧测量仪器。

2.加强校外实训基地建设。加强校企深度融合，增加校外实训基地数量，加强深度合作，提升校外实训基地功能。

（七）社会服务能力

    1.牵头建筑职教集团，提升服务能力。与企业签订校企合作协议，为企业开展员工培训服务。开展经验交流活动，发挥示范引领作用。

    2.承办职业院校技能大赛，提升专业服务水平。

五、预期成果

（一）预期成效

1．人才培养方案和课程标准更加贴合企业需求和岗位标准。现代学徒制初见成效，1+X证书制度全面推行，学生技能水平大幅提升。教学改革全面推进，项目教学、案例教学、模块化教学等在教学中全面施行，课程体系更加合理，岗课赛证融合育人更加完善。

2.教学团队更加优化，团队整体水平大幅度提升。双师型教师比例进一步提高，形成一支结构稳定、梯队合理、素质优良、技术过硬的双师型教学创新团队。

3.校内外实训条件进一步优化。校内实训设施完备，服务教学能力提升，校企融合进一步增强，校外实训基地功能进一步提升，实现实训基地共建、教育资源共享、校企质量双升的育人格局。

4.数字化与教育教学融合明显，数字资源库初步建成，数字化教学资源数量明显增加，师生信息化素养显著提升。

    5.社会服务能力显著提升。

（二）标志性成果

1.修订后建筑工程施工专业人才培养方案

2.修订核心课程标准

3.学生考取1+X职业技能等级证书

4.参加职业院校技能大赛获得省级及以上奖励

5.培养山东省青年技能名师1人

6.培养烟台名师1人

7.培养烟台市学科带头人1人

8.开发活页式教材3本

9.建设省级精品课程1门、校级精品课程2门

10.完成学分制评价体系

建筑工程专业部

                                      2023.04.18